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第四期家长培训内容  

2010-07-20 22:54:53|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第四期家长培训内容

 

夏天如何保养钢琴

每逢雨季来临家里的钢琴总会出现这样或那样的问题,这些问题都与平时的保养有关系,虽然不是大的问题,但影响使用者的情绪,给练习带来很大的影响。

常见情况:

1、  个别琴键按下去起不来,或者起来比较缓慢影响演奏速度。

2、  小锤回程不彻底,停在一半位置,至于演奏者感觉琴键与小锤运程不连贯,钢琴音量也不统一。

3、  钢琴音准出现问题,走律严重。

4、  钢琴内部发现有异味。

这些问题的出现于夏季气候的特点有关系。一方面夏季雨多,室内湿度大,击弦机内部部件发生改变,至于各关节不灵活,出现断连或琴键不灵活。另一方面由于温度高,琴弦热胀系数大。假如室内空调致使温度差异大,钢琴琴弦在短时间内热胀冷缩变化大,致使钢琴走律严重。

解决方案:

1、  降低室内空气湿度。通风或空调除湿,或在钢琴内部放一些干燥剂。夏季过去琴键仍然不灵活,就要请专业修琴师来调整了,切忌自己动手。

2、  不要在钢琴边吃东西,以防食物残渣进入钢琴内部发生霉变,滋生细菌或小虫,致使钢琴内部部件遭到虫蛀。可以在钢琴内部放一些樟脑丸等。很多优质钢琴在出厂之间,内部部件都经过防细菌处理,不至于发生虫蛀,但多数钢琴没有经过特殊处理,所以一定要注意防范。及时清理钢琴表面和内部的灰尘等物。

3、  钢琴走律不但会影响钢琴使用的寿命更使使用者感觉迟钝,所以最好每年调律一到两次,以确保钢琴的音准。钢琴音准后才能使钢琴内部琴弦的张力平衡,否则会影响钢琴使用寿命的,不能掉以轻心。

4、  避免阳光直接照射。

 

 

 

爱护你的钢琴,就像爱护你的眼睛。因为钢琴是有灵性的乐器。

 

 

 

 

 

家长如何陪孩子练琴

弹钢琴,是眼、耳、手、脚同时参与的一种活动,这种综合性的活动刺激了脑细胞的发育,使孩子的智力得到了提高。孩子们通过弹奏的训练,不但锻炼了孩子克服困难的毅力,也培养了良好的学习习惯。人们常常认为学琴的主体是琴童,老师的指导是关键,而常常忽略家长的作用。其实,家长在琴童与教师之间的纽带作用非常关键。因此我想就家长在孩子上课、练习中的作用略谈一二。

在教学中,教师是主导,学生是主体。在孩子初学琴的阶段,家长所处的助教环节是不可忽略的,但在重视这一环节的同时,应避免三种不良现象:

(1)、期望值过高,急于求成心切,代替太多。如代孩子视谱、标指法等,如此“帮忙”既忽略了孩子基本能力的培养,也形成了孩子懒惰依赖的习惯。

(2)急躁情绪。孩子在学习中难免要遇到障碍,一旦出现一些问题,家长应避免急躁,更不能打骂、惩罚。只要孩子比先前的学习有进步就应当给予充分肯定、表扬。

(3)家长不可完全撒手不管,听之任之。初学阶段的孩子对手形、视谱等基础概念还没有形成明确的概念,基本上完全靠感觉经验来学习,因此,家长的陪练虽不是最终目的,但家长引导孩子如何听懂老师的要求,领会乐曲的内容和弹奏要点,督促、检查孩子的学习过程和成果十分必要。

在潜移默化中培养孩子的兴趣

兴趣是动力,是最好的老师。家长应不失时机地调动各种因素,对孩子的兴趣加以引导和培养,要给孩子一个多听多看的机会,给他一个广泛的欣赏天地,给他表演、施展才能的机会,这些都是提高练琴兴趣的办法。

最终从将陪练过程中解脱出来,陪练只是孩子学琴的一个过渡阶段。家长陪练的目的,一是为了自己解脱出来,更是为了通过自己持之以恒的陪练,影响孩子,锻炼他的毅力,培养他的吃苦耐劳,不怕挫折,形成自觉独立的习惯。

培养孩子独立的学习能力

钢琴是一门技艺性很强的乐器,要想掌握它,不可能立杆见影,而要通过日积月累的劳动才能有所收获。这种从量变到质变的劳动要靠极大的耐力、毅力完成。所以,从一开始,家长就应帮助孩子固定每天的练琴时间,使之形成制度化,切不可三天打渔,两天晒网。

此外,还要帮助孩子建立正确的读谱习惯。在教师的指导下,帮助孩子自己突破难点,找出重点,正确分析曲式结构化繁为简,化多为少地有效练琴,而不是盲目练数遍。

帮助孩子建立科学练琴方法

首先要教会孩子养成会用脑练琴的习惯,及时发现存在的问题并分析,找出解决的方法;

另外,培养孩子学会运用听觉练琴。这是提高练琴效率的好办法。做到会听,才能找到好与差的区别,找到问题的症结,同时,注意听是提高演奏水平的关键。

再者,引导孩子会举一反三练琴,使其在练琴过程中,避免出现同样的技术性问题,节约练琴的精力与时间,提高学琴的新鲜感。

总之,通过家长一段时间的陪练,培养孩子形成良好的习惯,掌握科学的练琴方法,从而具备了独立学习能力。

这种练琴方法,不但可以渗透到其它的学科学习中,也培养了孩子的坚韧的毅力和品格。“陪练”不仅仅是形而上学的“陪上课、陪练琴”,而是一种综合的能力的引导和培养。“陪练”的作用发挥得好,不但可以激发孩子学琴的兴趣和能力,还可以对孩子其它学科的课程学习起到有益的辅助作用,相反,若“陪练”不好,则会挫伤孩子学习的积极性,甚至厌倦练习,其损失恐怕不仅仅是学习本身,而是对学习音乐的兴趣都会受到极大的影响。 

家长怎么为孩子记录学琴日记

儿童在开始学习钢琴的相当长的一段时间里,由于儿童年纪小,无法全面理解老师的教学意图,因此回家后无法完全按照老师的要求练琴,这时家长应该帮助孩子在听课是记录下老师讲解的内容,学习的方法,以及教学的重点和难点和解决的办法。只有这样学生才能够在家里按照老师的要求来练习钢琴,才能够准确的掌握所要联系的内容。否则会严重影响学生学习的进度和练习的质量,以至于在下次回课的时候老师不满意学习掌握的情况,甚至发现学生理解错了老师教学的意图而出现严重的错误。这样既浪费了孩子的宝贵时间,还容易使孩子在错误的练习方法下养成难以纠正的坏习惯!

怎样帮助孩子记录学琴日记呢?

从以下几个方面简单记录就可以了:

一、教学的内容

二、每一个练习或曲目的训练目的。

三、这节课的重点是什么,哪些地方是比较困难的,用什么样的方法解决。

四、练习的方法以及要达到的效果。

每一次练习都把这些记录拿出来看一下,并观察孩子是否按照老师的要求来练习了,并适时检查孩子练习的效果。对于学生练习的效果,要立体的来衡量。演奏的准确吗?方法是否对?分句对吗?重点解决了吗?难点是否强化训练了?等等!

总之孩子需要您的帮助,在帮助孩子的同时你的艺术修养也进一步提高了!

家庭的文化背景对幼儿的影响

 每个家庭都有自己的文化背景,家庭是幼儿成长的摇篮,是孩子性格养成的关键,家长为人处事的方式方法直接会影响你的孩子,让你的孩子在这样的环境中熏陶久了自然就为适应这种环境而形成自己的一些习惯。家长喜欢大声吼叫的儿童一般都喜欢吼叫,家长喜欢用小声说话的儿童也自然喜欢用比较温柔的声音和人们交流。家长喜欢音乐,就能常常和孩子一起欣赏一些美好的音乐,儿童自然很小就养成听音乐的习惯。因此你想让你的孩子成为一个什么样的人就要用什么样的方法熏陶他、培养他。当然我们这里不是说老子英雄儿好汉,只是说家长对孩子幼儿时期的影响是很重要的。因此家长要制定一个家庭文化建设的计划,为了下一代,更为了肩负起自己的责任,更为了这个家庭未来的幸福和发展。

在当今商品社会里,以经济建设为主、忽略文化建设的家庭真的是太多了,很多人有了钱注重当世的享受和奢华,不能更好的制定出家庭未来发展的计划,对子女的教育培养(特别是修养方面)更是不放在心上。

我们这里说的家庭的文化背景不仅仅是家长有多么高的学历,祖上有多高的地位,家里有多少藏书,更重要的是我们坚持了一些正确的原则。孩子的学习很多是家长的态度和坚持起了积极重要的作用。青年钢琴家朗朗,爸爸是个警察,同时也是一个音乐爱好者,由于家长的坚持和朗朗自我奋斗,才拥有了现在骄人的成就。李云迪的父母同样是普通的工人,家长对孩子的关心很正确的引导才使得他能有如此大的成就。他们的成长成为了当今世界上最轰动的神话,可他们背后所付出的艰辛的劳动正是他们能够拥有这些成就的保障。

我们说你想让孩子成为什么样的人,就要跟这样的人一样去做,他们付出多少你也付出多少,他们怎么做你也怎么做,只要你的孩子不是很笨也一样能够成材。

一个人成材不外乎三个条件。一是环境的支持,也就是家庭所给予的鼓励和经济上的援助,家长态度的端正和来自家庭的积极的教育方法。二是孩子个人具有的强烈的成材的愿望和艰辛的努力,这一方面取决于孩子的兴趣培养、价值观念的趋向、以及责任感的养成。第三个方面就是科学系统的训练。这取决于家庭的教育观念。多数孩子在成长的过程中走过弯路,而弯路大多数来自家庭教育观念的偏颇和老师错误的引导。因此找老师是个关键,找什么样的老师又取决与家长的选择。李云迪当年考入四川音乐学院大一的时候就离开大学跑到深圳一所中等专业学校去找但昭仪老师就是一个很好的例子。宁找一个好老师,不要一个好学历。这就是李云迪能成为当今比较著名的钢琴演奏家里程碑式的转折。

 

 说到这里,家庭的文化背景包括很多的内容,家长对子女未来的期望、子女的教育计划、科学的教育观念、正确积极的引导、教育的方法、脚踏实地的努力、对阶段进步的评估、纠正错误观念等等……  假如我们重视子女教育的问题,就应该在你想要孩子之前提前规划好家庭文化建设的蓝图,尽管当初是模糊的,尽管当初是笼统的,当我们逐步去实现的时候就会逐渐清晰起来……

钢琴基础教育中存在的问题

 改革开放二十年来,钢琴教学已呈现出比较繁荣的局面,可以说取得了可喜可贺的成绩。但由于我们的师资队伍素质不统一,难免出现种种令人担忧的问题。这些问题的出现使得我们的基础钢琴教育有的走向了偏离艺术教育规律的道路。本文将这些问题在这里提出来与广大钢琴教师共勉。

问题之一:由于近几年来钢琴考级的繁荣,为数很多的老师,只教考级的作品,不教育学生练习基本功,至使学生的演奏毫无生机、毫无艺术性可言。学生在学习时,老师用手把手的方式来教学生。好多家长认为这样的老师是可以信赖的,是又耐心又热情的老师。其不知这样的教学舍弃了钢琴教学中很多的环节,使学生的学习变成单调的动作记忆,致使演奏粗糙、有音无乐,毫无表现力。学生无法从自己的演奏中得到美的享受。这样的学生即使达到了一定的级别也享受不到钢琴音乐的美妙。经常见到的是他们考完级以后不到几个月的时间就会把曾经考过的曲目忘记的一干二净。这样的学习令人可悲可叹!这是教学方法的问题,也是教师和家长急功近利造成的恶果。笔者曾经遇到好多的家长与同学,他们无奈的目光让人感动又让人难过。

问题之二:钢琴教师一味迎合家长急功近利的思想,治学不严谨,追求短期效应。钢琴教学是一门非常有学问的艺术,它有几百年的历史了,在这历史的过程中积累了非常丰富的经验,创造了灿烂的钢琴文化。任何不尊重钢琴艺术教学的行为都会遭到客观规律的惩罚。

问题之三:学生演奏中出现的问题种种

1、速度不统一。这是一个普遍存在的问题,造成的原因是训练过程中的懒散行为与老师要求不严造成的。很多学生家有节拍器却不常用,老师在基础教学的开始又不能帮助同学数拍子。回家后,学生家长所数的拍子又不准确,老师检查作业时得过且过造成的。第二个原因是克服不了的心理紧张。那就是演奏节奏较紧的片段时容易快,演奏节奏教为舒缓的片段时就容易慢。这是人人都会有的事。解决的方法是让自己的心理放松下来,追求心平气和的状态,牢记基本拍子的感觉。

2、段落衔接的问题。很多同学不能处理好段落的衔接,在段落衔接处紧张、毛糙,或是过于松懈,使得上一乐段的尾音不能及时地收住,同时去改变情绪来演奏下一段。其原因仍然是教师不能及时地告戒学生所出现的问题,以至于长此以往养成坏的习惯。

3、关于音阶与琶音的演奏。表面看来四级的学生都能流畅地演奏音阶与琶音。但多数同学的演奏却是苍白的。其原因是他们没有将音阶与琶音放到一定的节拍中去考虑,而只是考虑手指的转换位置。在音阶与琶音的演奏中,手指的转换及节奏重音是不相吻合的。正确的演奏应该是将节奏的自然脉动有意地强化,而不只是记下动作的转换。因此不少同学的演奏没有音乐感,学生对音阶及其琶音的演奏也不感兴趣,只是为考试才练习罢了。

4、音乐分句的问题。不少同学不顾音乐的分句,对于手臂的动作不加分析,演奏中听不出音乐的呼吸。不少教师也不太重视音乐的分句。这是一个非常重要的问题。连奏、断奏不应该含糊不清,对动作的分析与把握要精到,要体会音乐的起伏与跳跃。否则演奏往往成为一片密集的音响,成为没有呼吸的、上气不接下气的东西,缺乏层次感。

5、和声和弦感觉的培养。这应该是一个顺其自然的问题,也是一个刻意追求的问题。教学中应该及时提醒学生注意演奏中和声与旋律的搭配。当学生有点感性认识后再在理论的范畴中讲解。因为大家都在追求教学的效率,对这个方面的忽略就不容置疑了。和声和弦感觉的培养对一个学生享受音乐的的奥妙是不可缺少的内容啊!决不能忽略。

6、踏板使用的问题。现在的情况是可怜的踏板被人无情的狂踩着。不少学生对使用踏板了解很少。踏板使用不当,造成的声音混乱令人担心。有人说踏板是钢琴的灵魂,一点都不错。但踏板的使用学问很大,一味狂踩便会造成混乱不堪的局面。正确使用踏板是钢琴教师应该仔细研究的问题,也是引导学生领会钢琴多变音色、和声和弦多样化,以及提高钢琴表现力的重要手段。

综上所述,钢琴基础教育出现的问题都是教师、家长心理上追求教学进度,不能及时解决学生出现的问题所造成的。在这里我们呼吁广大的钢琴教师和家长要尊重钢琴教学的规律,抓好基本功教学,不盲目追求考级,面向孩子的未来,切实搞好基础教育。广大教师要有严谨的教学态度,积极学习钢琴教育的有关知识,为孩子的未来着想。

一个好爸爸胜过100个教师

俗话说,母爱如水,父爱如山。当母亲含辛茹苦地照顾我们时,父亲也在努力地扮演着上帝赋予他的温柔角色。多少年来,人们在歌颂和赞美母亲的同时,并没有忘记父亲的伟大。下面,就让我们来看看世界各地“模范父亲”的故事。

这些好老爸有的默默无闻,但培养出了扬名天下的人才;有的则自己就是世界名人,但在教育孩子方面颇有一套。不管这些故事是令人感动或给人以启发,它们都真实地再现了父亲对孩子深沉的关爱,显示了父亲在孩子成长过程中的巨大影响力!

达·芬奇的父亲:充分发展孩子的兴趣

著名画家达·芬奇的父亲彼特罗是一位令人称道的好父亲,他培养孩子的信条就是:给孩子最大的自由,让孩子发展自己的兴趣。6岁那年,达·芬奇上学了,在学校里学了很多知识,但对绘画最感兴趣。一天,他上课不专心听讲,还给老师画了一幅速写。回家后,达·芬奇把速写给父亲看,父亲不仅没有生气,反而夸奖他画得很好,决定培养他在这方面的才华。

正是因为父亲如此开明,达·芬奇全身心投入到自己喜爱的绘画中,甚至敢专门画画恐吓老爸。一次,他花了一个月时间,在盾牌上画了一个两眼冒火、鼻孔生烟,看起来十分可怕的女妖头。为了把父亲吓一跳,他还关紧窗户,只让一缕光线照到女妖头的脸上。后来,父亲一进家就被盾牌上的画吓坏了,可是等达·芬奇哈哈大笑地解释完,他竟然也没有责备儿子。16岁那年,父亲把达·芬奇带到画家维罗奇奥那里学画画。在维罗奇奥的指导下,达·芬奇刻苦学习,掌握了很多绘画技巧,终于成为一代大画家。

 莫扎特的父亲:不惜放弃工作培养孩子

奥地利作曲家莫扎特小时侯被无数人誉为“神童”,他的许多作品一直是古典音乐中经久不衰的保留曲目。但是,莫扎特有如此成就是与他父亲的精心培养密切相关的。

莫扎特3岁时,父亲就发现他经常静静地坐在一边,很有兴趣地看姐姐练琴,于是就开始对他进行启蒙教育。在父亲的指导下,莫扎特5岁就开始创作短曲,6岁时创作钢琴协奏曲。后来,为了更好地培养他,父亲甚至放弃了在宫廷里当乐师的工作,将全部精力用在莫扎特身上。可以说,没有父亲那份执着的精神、严格的要求和深厚的关爱,是无法造就莫扎特这样一位音乐大师的。

安徒生的父亲:穷鞋匠培养出大作家

丹麦童话作家安徒生出生在富恩岛上一个叫奥塞登的小城镇上,那里有不少贵族和地主,而安徒生的父亲只是个穷鞋匠,母亲是个洗衣妇。

贵族地主们怕降低了自己的身份,从不让自己的孩子和安徒生一起玩。安徒生的父亲对此非常气愤,但一点也没有在孩子面前表露,反而十分轻松地对安徒生说:“孩子,别人不跟你玩,爸爸来陪你玩吧!”

父亲亲自把安徒生简陋的房间布置得像一个小博物馆,墙上挂了许多图画和做装饰用的瓷器,橱窗柜上摆了一些玩具,书架上放满了书籍和歌谱,就是在门玻璃上,也画了一幅风景画。父亲还常给安徒生讲《一千零一夜》等古代阿拉伯故事,有时则给他念一段丹麦喜剧作家荷尔堡的剧本,或者英国莎士比亚的戏剧本。

为了丰富安徒生的精神世界,父亲还鼓励安徒生到街头去看埋头工作的手艺人、弯腰曲背的老乞丐、坐着马车横冲直撞的贵族等人的生活,这些经历为安徒生以后写出《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等童话故事打下了很好的基础。

列夫·托尔斯泰:用鹅毛笔为孩子读物描图

俄国文学家列夫·托尔斯泰十分注意培养孩子的学习兴趣,他常常抽时间给孩子们讲故事、绘画,回答他们提出的各种问题。

托尔斯泰从不给孩子强行灌输知识,而是根据孩子们的爱好和兴趣为他们服务。有一段时间,孩子们对作家儒勒?凡尔纳的作品很感兴趣,托尔斯泰就一本又一本地讲给他们听。

后来,他发现《环球旅游80天》这本书没有插图,为了帮助孩子们理解故事情节,他竟然每天晚上用鹅毛笔亲自为该书描制插图。托尔斯泰的时间是宝贵的,但是他认为,把时间花在提高孩子的学习兴趣、激发孩子的求知欲方面是值得的。

 约翰·D·洛克菲勒:锻炼身体与游历世界

在19世纪时,洛克菲勒家族事业的创始人约翰·D·洛克菲勒只是一个周薪7美元的打工仔,但他通过个人奋斗最后创建了标准石油公司。在教育自己的下一代方面,他制订了许多严格的“措施”。约翰·D·洛克菲勒常常和孩子强调锻炼身体的重要,儿子上学时,他让儿子滑着旱冰经过中央公园到林肯学校,家庭司机只是开着车跟在后面。

另外,洛克菲勒家族很注重到世界各地游历对孩子成长的影响。孩子很小的时候,就跟着父母、带着家庭教师和一大堆行李,开始飞越美国大陆、欧洲、北非等地。这种教育增强了孩子们认识社会多元化和准确把握社会常理的能力,为以后确立人生目标起到很好的启发作用。

 盖茨的父亲:让孩子从小懂得凭本事挣钱

世界软件业巨头——微软公司的老总比尔?盖茨出身于美国西雅图一个富裕的律师家庭,他父亲威廉很注重从小培养他“凭本事打拼”的意识。

威廉说:“重要的是要让孩子知道自己能够赚钱,并且不管做什么事情都要有信心和干劲。”盖茨帮家里做事,父亲总是给予一点小报酬,以此激发他的热情,让他懂得工作是通往幸福的台阶。威廉表示,这样做可以让孩子了解现实社会和外部世界,也可以让孩子了解大家一起劳动,一起追求同一目标的快乐。

上私立高中时,盖茨就和朋友一起开发了计算市内交通量的软件,并在竞争中取胜,签订了一份数额不小的合同。后来,学校的负责人雇用他们编制教学计划,盖茨还与人合作,编写了企业的工资系统用的程序。威廉夸奖说“盖茨是通过劳动获取报酬的。”

他信:泰国总理千金去麦当劳打工

泰国总理他信是第四代泰国华裔,也是东南亚著名的“电信大亨”,家里十分富裕。但是,现年55岁的他信对自己的一子二女要求相当严格,甚至主动要求孩子出去“受苦”,长经验、长见识。

004年3月,他信的小女儿贝东丹高考结束后,他信把女儿送到曼谷一家麦当劳餐厅打工,贝东丹一时间成为泰国媒体关注的焦点。他信说:“我就是想让她有这个经历,让她了解生活,从而能更快地适应工作,适应社会,并培养责任感。”

编后:以上故事告诉我们父爱是造就天才的关键。在孩子的成长过程中,父爱和母爱有着各自不同的影响作用。

母爱可使子女身体和情感得到健康的发展,父爱的功能则表现在教会孩子怎样应付和解决他们遇到的各种人生问题,母爱代表着人性和社会生活情感方面,父爱则往往象征着事业、思想、秩序、冒险和奋斗,代表的是理性方面,其主要表现在对孩子成就感的培养上,孩子在学校的学习成绩和学习能力也与父亲有关,椐有关机构调查表明,如果有一个好的父亲,则孩子在数学和阅读理解方面的能力就会比较高,在人际关系上会有安全感,自尊心也比较强,很容易与人相处。

因此从某种意义上来说,父爱远远胜过母爱。所以孩子最理想的人格是同时兼具了父爱和母爱两方面的内容。现在较为普遍的问题是,一些做父亲的往往忽视甚至放弃自己的教育责任,致使孩子所受的父性教育严重不足。这样的孩子容易形成所谓的“偏阴性格”,即脆弱、胆小、多愁善感、依赖性强、独立性差。父亲应“亲临”教育第一线,这样才有利于培养孩子健康人格和自主能力,使孩子更好地适应现实世界和未来社会。

有人说“一个父亲胜过100个教师”,我想提醒所有的父亲:孩子的成长、天才的培养,父亲绝不能走开!

 

 

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